Haridus- ja Teadusministeerium on koostanud tehisaru juhendi koolidele. 

Tehisaru on tulnud kooliellu, et jääda. Muutunud olukord motiveerib meid läbi mõtlema, miks me midagi õpime (ja õpetame) ja millistest tegevustest õppimise protsess koosnema peaks

This book has been designed for instructors in higher education or adult training who wish to develop a new course or revise an existing one. It adopts a practical, visual, and modular approach based on the principle of constructive alignment. At its heart is the canvas, a document containing all the major aspects of a course.

With its three-step approach and solid theoretical basis, this book encourages instructors to engage in a reflective practice that will allow them to define their vision of teaching, design or revise a course, and develop their teaching skills. 

Käsiraamat ”Õppemeetodid kõrgkoolis” on mõeldud õppejõududele, kellel on tahtmist mitmekesistada õppe- meetodite valikut oma aines ning kes on huvitatud, et üliõpilased õpiksid huvi ja rõõmuga nii kõrgkoolis kui ka edasises elus. Rõõm õppimisest on suurem sügava õppimise korral ning käsiraamatust on võimalik leida hulganisti õppemeetodeid, mis toetavad järelemõtlemist ja edasimõtlemist. 

Esimene peatükk aitab mõista väljundipõhise hindamise keskseid põhimõtteid ja teostust. Selles peatükis pööratakse tähelepanu hindamisprotsessile. Eraldi käsitletakse tervikhindamist, üldiste pädevuste hindamist ja antakse nõu kujundavaks hindamiseks.

Teises peatükis keskendutakse hindamismeetoditele. Antakse soovitusi hindamismeetodite parimaks teostamiseks, tuuakse välja nende võimalusi ja ohte ning esitatakse näiteid hindamismeetoditest ja -kriteeriumidest konkreetsete ainete kontekstis. Mitmete meetodite juurde on toodud konkreetsed näited koos hindamiskriteeriumidega.

Kolmas peatükk koosneb õppeainete ja moodulite hindmise näidetest. Näited on valitud mitmekülgsuse põhimõttel, nii et võimalikult palju valdkondi ja õppetasemeid on esindatud.

Siia lehele on kokku koondatud Tartu Ülikooli erinevad metoodilised juhendid kontakt- ja veebiõppe läbiviimiseks, nt:

• kontaktõppe stsenaariumid - Mida ja kuidas teha siis, kui õppejõud ja üliõpilased ei saa alati üheskoos auditooriumis tegutseda? 
• üliõpilase kaasamine veebiseminaris - Kuidas saada õppijaid sisukalt osalema? 
• üliõpilase töömahu arvestamine
• soovitusi hindamise kohandamiseks kaugõppe olukorras